Bestaansdimensie: techniek

Na de les techniek die we van Jeanine hebben gekregen, werd ik me er terug van bewust dat ik in mijn dagelijks leven weinig aandacht besteed aan techniek (ook ben ik er waarschijnlijk wel vaak mee bezig, maar dan onbewust).

leerwens:
Ik wil in eerste instantie gewoon bewuster omgaan met techniek in mijn dagelijks leven, vooral als ik met kinderen bezig ben. Op die manier wil ik er een beeld van krijgen wat zowel ik al ook mijn omgeving (vooral kinderen) al dan niet doe(n) rond techniek om dan later, vooral in mijn stage, echt met concrete acties rond techniek aan de slag te kunnen gaan.

actieplan:
Ik moet volgende week 2 uur op mijn nicht van 13 maanden passen. Gedurende deze 2 uurtjes ga ik er bewust op letten hoe zij met techniek bezig is. (Ze is nog maar een jaar oud, ik ben echt wel benieuwd in hoeverre ze al met techniek bezig is.)

leereffect:
Ik vind het zelf ongelofelijk wat ik in deze korte tijd gezien heb rond techniek bij een peuter. We zaten in de zetel, Jolien op mijn schoot, rond haar o.a. een speelgoedtelefoon en drie afstandsbedieningen. Eén van die drie trok haar aandacht op zich. Ze had snel door dat er links en rechts kleppen waren die ze kon opendoen. Daaronder kwamen nog meer knopjes ten voorschijn, maar na een paar keer erop duwen en uitproberen, waren die niet meer zo interessant. Wel die 2 kleppen, hoe die werken onderzocht ze met grote BTH. Na enkele minuten had Jolien door dat ze de afstandsbediening ook schuin kon houden en zo de kleppen open laten vallen. Ze was er wel zo'n 20minuten mee bezig om deze afstandsbediening te onderzoeken. Volgens mij was ze heel erg met techniek bezig. Ik denk dat wel alle 3 H's aan bod kwamen, maar vooral handen en hoofd.
Even later zat ze terug op mijn schoot, met haar rug naar mij toe. Ik zong "ju-ju- paardje" en liet haar op en af schommelen door mijn knieën te bewegen. Op het einde liet ze zich achterwaards tegen mij aan vallen. En zo ontstond een nieuw spel en tegelijkertijd een nieuw experiment rond techniek, maar dan met haar eigen lichaam als middel. Het was duidelijk dat vooral het H van hart aan bod kwam, Jolien lachte zich elke keer kapot als ze zich liet vallen. En daarna begon weer het "moeilijke gedeelte", terug gaan rechtzitten...
Het leereffect bij mij: Ik heb vooral met het hoofd en hart ervaringen opgedaan, ik heb gezien hoe een peuter met techniek bezig is en ik heb daar echt van genoten.

Leerplan-doelen WO, nieuwe leerplan techniek:
2.9: De kleuters tonen een experimentele en explorerende aanpak om meer te weten te komen over techniek.
(In dit geval ging het om een peuter, dus ze besefte misschien niet dat ze echt met techniek bezig was, maar haar experimentele en explorerende aanpak was voor mij heel duidelijk, en volgens mij was ze ook zeker en vast met techniek bezig, maar dan op haar niveau.)

Bestaansdimensie: mens en medemens

Ik stel vast dat ik niet dikwijls een boek voorlees aan kinderen. Dit komt omdat ik me onzeker voel in mijn uitspraak en vooral intonatie als ik een tekst of verhaal moet voorlezen in het Nederlands. Ik ben me ervan bewust wat ik wel al kan en daar ga ik op vertrouwen om te kunnen oefenen in wat nog wat moeilijker is voor mij.

.

Leerwens:

Ik wil de drempel overwinnen en voorlezen oefenen.

.

Actieplan:

Omdat ik op dit moment nog geen stage doe, ga ik een boek voorlezen aan mijn nicht van 3 jaar. Ik kies in de mediatheek een boek dat voor haar geschikt is. Ik vraag aan mijn schoonzus of ze wil filmen als ik aan het voorlezen ben. Nadien gaan wij de video bekijken (en vooral beluisteren) om op deze manier mijn "fouten" tijdens het voorlezen op te sporen. Ik ga dit regelmatig doen en hoop zo op een verbetering gedurende dit schooljaar.

Bestaansdimensie: het muzische

Ik stel vast dat ik het muzische te weinig aan bod laat komen in mijn activiteiten tijdens mijn stage. Ik doe dat zelf wel graag (schilderen, muziek spelen, zingen,…), maar door gebrek aan tijd ben ik er zelf ook niet meer veel bezig.
. ///
Leerwens:
Ik wil het muzische meer inzetten in mijn lessen, om zo kinderen de kans te geven om het muzische en creatieve in hun eigen te kunnen ontdekken.
. //
Actieplan:
Ik werk met de kleuters rond het thema “mama’s feest”. Ik leg het accent op gevoelens en werk daar één les rond uit. De kleuters leren zo gevoelens kennen en benoemen en op het einde van de les mogen ze samen een schilderij maken over hun gevoelens.
. //
Leerplandoelen WO die ik wou bereiken en doelen waarin ik me wou verdiepen:
3.1 Kinderen zijn gevoelig voor en genieten van de muzische expressie in hun omgeving.
- genieten van kunstwerken,…

3.2 Kinderen zijn zich bewust van de gevoelens die schoonheidservaringen bij hen oproepen
en durven die uiten.

- gevoelens van bewondering, verwondering, ontroering, vreugde,… kunnen herkennen en
laten blijken;

3.5 Kinderen houden rekening met verschillende schoonheidsaspecten als ze zelf iets maken
of uitdrukken.

3.6 Kinderen combineren woord, beweging, beeld, drama, muziek,… om de ervaringen rond
een thema of project naar anderen te communiceren

- bij de voorstelling van een thema gebruik maken van een zelfgemaakt schilderij
. /
Mijn leerresultaat:
Het belangrijkste dat ik tijdens deze activiteit heb opgemerkt, is hoe betrokken de kleuters bezig waren tijdens het schilderen en hoe groot hun betrokkenheid was. Ik leer daaruit dat het heel belangrijk is om dit soort activiteiten vaker aan te bieden, omdat het een andere manier van werken is waardoor de kinderen ook op een andere manier kunnen leren en hun gevoelens en gedachten kunnen uitdrukken.
Toen de kleuters over hun kunstwerk vertelden, werd me bewust dat op dit blad papier veel meer op staat dan maar een beetje verf. De kleuters hebben hun gedachten erop geschreven door middel van de verf.
Ik weet nu dat deze vorm van expressie heel goed kan werken voor kleuters en ik denk dat dit een manier is om bij bepaalde kleuters dingen te weten te komen waar ze anders niet over zouden praten. Dit inzicht vind ik heel belangrijk als leerkracht.